Contribuições do PIBID para o desenvolvimento profissional e a construção da identidade docente de licenciandos em Ciências Biológicas da UFRA – Campus de Capanema

Resumo

Este estudo analisou as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para o desenvolvimento profissional e a construção da identidade docente de licenciandos em Ciências Biológicas da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), campus de Capanema, Pará, participantes do subprojeto “Práticas de Alfabetização Ecológica em Ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com sete bolsistas ativos e dois egressos, por meio de entrevistas com questões abertas. Os resultados evidenciam que a participação no PIBID favorece a articulação entre teoria e prática, o desenvolvimento de competências pedagógicas, o uso de metodologias ativas, a gestão da sala de aula e a construção de saberes docentes profissionais, curriculares, disciplinares e experienciais. Além disso, o programa contribui para o fortalecimento da identidade docente, ampliando a compreensão dos licenciandos sobre a função social da escola pública, a importância do trabalho colaborativo e o papel do professor como mediador do conhecimento e agente de transformação social. Conclui-se que o PIBID constitui um espaço formativo importante para a formação inicial de professores, promovendo experiências relevantes que fortalecem a prática reflexiva, a autonomia profissional e o compromisso com a educação pública.