A utilização de maquetes como recurso pedagógico no ensino de modelos atômicos: uma investigação qualitativa e quantitativa

Resumo

Este estudo investigou as contribuições da construção de maquetes tridimensionais no ensino de Ciências, na área de Química, visando reduzir as barreiras de abstração na compreensão dos conceitos de átomo e matéria em estudantes do ensino fundamental II, anos finais. O objetivo principal foi mensurar a efetividade dessa intervenção pedagógica sob uma abordagem qualiquantitativa. A pesquisa foi realizada com 69 estudantes do 9º ano de uma escola estadual em Januária/MG, sob a mediação da professora regente e bolsistas do PIBID. A metodologia compreendeu aulas expositivas, seguidas pela confecção colaborativa e apresentação de maquetes sobre modelos atômicos em seminários. A avaliação quantitativa ocorreu pela aplicação de pré e pós-testes analisados através do ganho normalizado de Hake (1998) enquanto a qualitativa foi mediante categorização de relatos escritos utilizando a análise de conteúdo de Bardin (2016). Os resultados estatísticos revelaram apropriação conceitual importante, com a média de acertos saltando de 48,55% para 87,88%, o que representa um alto ganho de aprendizagem (g = 0,77). Qualitativamente, emergiram seis categorias analíticas evidenciando que a transposição didática por meio de recursos táteis e visuais estimulou o protagonismo discente, a motivação e a facilitação de representações mentais de conceitos microscópicos, superando dificuldades de compreensão iniciais. Conclui-se que a modelagem de materiais concretos, articulada a metodologias ativas e à mediação qualificada, são recursos eficazes para promover a alfabetização científica e a aprendizagem significativa na educação básica.