Inteligência artificial no ensino superior: um estudo sobre o uso pelos acadêmicos da UTFPR-DV

Resumo

Este trabalho analisa o uso da Inteligência Artificial (IA) por acadêmicos da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Campus Dois Vizinhos (UTFPR-DV). Referencial Teórico: A IA disseminou-se amplamente nos últimos anos e suas ferramentas digitais tornaram-se relevantes em diversas áreas, inclusive no meio acadêmico. Seu emprego na aprendizagem pode trazer benefícios, mas exige atenção à dependência, à falta de autonomia intelectual, à superficialidade do conhecimento e às questões éticas, como o plágio. Método: A pesquisa, de caráter descritivo, foi realizada em julho de 2026, com 68 acadêmicos da UTFPR-DV, por meio de formulário eletrônico enviado aos participantes por e-mail. Resultados e Discussão: Os resultados mostraram que 95,5% dos participantes utilizam IA, principalmente o ChatGPT (92,3%) e o Gemini (83,0%). As principais finalidades são resolver problemas (78,4%) e buscar informações (72,3%), sobretudo para economizar tempo (81,5%) e melhorar a compreensão dos conteúdos (76,9%). Entre os principais desafios apontados estão a geração de informações incorretas (73,8%), o risco de dependência (64,6%) e as preocupações com a privacidade dos dados (61,5%). Implicações da Pesquisa: Conclui-se que a IA é percebida pelos acadêmicos como suporte à aprendizagem, mas seu uso requer orientação e capacitação para evitar prejuízos ao raciocínio, à resolução de problemas e às habilidades de leitura e interpretação. Originalidade/Valor: O panorama do uso da IA por acadêmicos da UTFPR-DV contribui para subsidiar discussões e orientar práticas de uso crítico e responsável da tecnologia no meio acadêmico.