Rede de protetores ambientais mirins: um modelo de educação ambiental para o fortalecimento da governança socioterritorial
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23751893Palavras-chave:
Educação Ambiental, Governança Socioambiental, Atividade Minerária, Aprendizagem ExperiencialResumo
Este estudo analisa a Rede de Protetores Ambientais Mirins como uma iniciativa de educação ambiental voltada ao fortalecimento da governança socioambiental. Trata-se de um estudo, de abordagem qualitativa, fundamentado na análise documental de registros institucionais produzidos ao longo dos ciclos de implementação da iniciativa, com ênfase no período compreendido entre o segundo semestre de 2025 e o primeiro semestre de 2026. Os resultados apresentam indícios da consolidação progressiva da Rede, que, entre 2023 e 2026, alcançou seis municípios, sete escolas e 441 estudantes, mantendo parcerias entre empresa, poder público e instituições de ensino. A análise identificou uma estrutura metodológica baseada em cinco componentes articulados: planejamento pedagógico e articulação institucional, formação temática, aprendizagem experiencial, missões socioambientais e avaliação e melhoria contínua. As avaliações disponíveis também indicaram percepção positiva da metodologia e dos conteúdos, além de participação dos estudantes nas atividades propostas. Conclui-se que a Rede constitui uma experiência estruturada e territorializada de educação ambiental, cujo principal potencial está na continuidade das ações, na articulação institucional, na participação ativa e na formação socioambiental dos estudantes, apresentando princípios metodológicos passíveis de adaptação a outros territórios de atividade minerária.
Referências
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação. Porto, Pt: Porto Editora, 1994.
BRASIL. Caderno Meio Ambiente [livro eletrônico]: Educação ambiental: educação para o consumo. Ministério da Educação: curadoria Maria Luciana da Silva Nóbrega. Brasília, DF: Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, 2022. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/cadernos_tematicos/caderno_meio_ambiente_consolidado_v_final_27092022. Acesso em: 03 ago. 2026.
BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 28 abr. 1999. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 28 jul. 2026
CARVALHO, I. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
CONTI, José Bueno. Considerações sobre as mudanças climáticas globais. Revista do Departamento de Geografia, São Paulo, Brasil, v. 16, p. 70–75, 2011. Disponível em: https://revistas.usp.br/rdg/article/view/47286. Acesso em: 11 set. 2026.
DAMERELL, P.; HOWE, C.; MILNER-GULLAND, E. J. Child-orientated environmental education influences adult knowledge and household behaviour. Environmental Research Letters, v. 8, n. 1, 2013.
FARIAS, P. de C. Mineração 4.0: otimização da manutenção preditiva através da análise de vibração. Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 17, n. 5, p., 2024. Disponível em: https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs/article/view/6690. Acesso em: 17 fev. 2025
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
INTERNATIONAL COUNCIL ON MINING AND METALS (ICMM). Mining Principles: Performance Expectations. London: ICMM, 2024. Disponível em: https://www.icmm.com. Acesso em: 28 jul. 2026.
JACOBI, P. R. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 118, p. 189–205, 2003.
KOLB, D. A. Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1984.
LAWSON, D. F. et al. Children can foster climate change concern among their parents. Nature Climate Change, v. 9, p. 458–462, 2019.
LAYRARGUES, P. P.; LIMA, G. F. da C. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Ambiente & Sociedade, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 23–40, 2014.
LEFF, E. Epistemologia ambiental. São Paulo: Cortez, 2001.
LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo. Trajetória e fundamentos da educação ambiental. São Paulo: Cortez, 2004.
MACIEL, J. M. L., DO CARMO, F. F., KAMINO, L. H. Y.; MOREIRA, L. M. Cangas ferruginosas: proposta pedagógica sobre a necessidade de conservação de um ecossistema ameaçado. Revista Brasileira de Pós-graduação, 13, 893–912, 2016.
MCGRATH, A.; JONKER, A. O que é responsabilidade social corporativa (CSR)?. IBM Think, 2026. Disponível em: https://www.ibm.com/br-pt/think/topics/corporate-social-responsibility. Acesso em: 26 ago. 2026.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; UNESCO, 2000.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Transformando nosso mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Nova York: ONU, 2015. Disponível em: https://sdgs.un.org/2030agenda. Acesso em: 28 jul. 2026.
OSTROM, E. Governing the commons: the evolution of institutions for collective action. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
QUINTILIANO, J. M.; CASTILHOS, Z. C. Educação ambiental em territórios com mineração: abordagem ecossistêmica. In: Jornada do Programa de Capacitação Institucional, 12., 2023, Rio de Janeiro. Anais [...] Rio de Janeiro: CETEM/MCTI, 2023.
SILVA COSTA, C. A., MAIA BARBOSA, P. M., CARVALHO RIBEIRO, S. M.; CORSETTI PURCINO, H. G. Percepção de professores e alunos sobre os impactos ambientais associados à mineração. Pesquisa em Educação Ambiental, 15(2), 114–134, 2020.
SILVA SOUSA, G. T., SILVA, G. N. D., CASSIMIRO, R. A. N., DA MATA, J. F. C. Mineração 4.0: Aplicação de Tecnologia e Automação na Indústria Mineral. Revista Ciência et Praxis, v. 22, n. 37, jan/jun, p. 39-50, 2026.
TOLEDO, A. G. R.; MENDES, C. B. Educação Ambiental e Mineração sob a Perspectiva do Materialismo Histórico-Dialético: uma revisão sistemática. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 28, e59111, 2026.
UNESCO. Education for Sustainable Development: A Roadmap. Paris: UNESCO, 2021. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org. Acesso em: 28 jul. 2026.
UNESCO. Intergovernmental Conference on Environmental Education: Final Report. Tbilisi: UNESCO; UNEP, 1978. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org. Acesso em: 28 jul. 2026.
XIE, M.; MILANI, A.; CHIOZZA, V.; GRILLI, S.; PERUCCHINI, P.; ALVES, S.; BONAIUTO, M. A meta-analysis of the effects of school outdoor environmental education interventions on students’ environmental knowledge and attitudes. The Journal of Environmental Education, 2026, p. 1–23.
YIN, Robert K. Case study research and applications: design and methods. 6. ed. Thousand Oaks: Sage Publications, 2018.
