Novas metodologias e práticas pedagógicas no Proeja: desafios e possibilidades no processo de ensino e aprendizagem

Resumo

Este estudo aborda as metodologias e práticas de ensino desenvolvidas no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), buscando compreender sua adequação às características e necessidades dos estudantes. A pesquisa teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas utilizadas no PROEJA, considerando a percepção dos estudantes acerca das metodologias empregadas, dos aspectos positivos e das principais dificuldades encontradas no processo de ensino e aprendizagem. Quanto à abordagem metodológica, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica, documental e de campo, fundamentada nos estudos de Freire, Fuck, Ferreiro, Gadotti, Gohn e Almeida, além da legislação educacional brasileira. A pesquisa de campo possibilitou conhecer o perfil dos participantes e suas percepções sobre as práticas desenvolvidas em sala de aula. Os resultados evidenciaram que 92% dos participantes são mulheres e que parcela significativa dos estudantes permaneceu mais de dez anos afastada da escola. Verificou-se ainda que 60% dos participantes escolheram a EJA pela possibilidade de conciliar os estudos com o trabalho e outras responsabilidades. Quanto às metodologias utilizadas, destacaram-se as aulas expositivas (70%), seguidas dos trabalhos em grupo (20%) e das videoaulas (10%). Apesar de os participantes considerarem satisfatórias as metodologias utilizadas, foram apontadas como limitações a necessidade de melhor escolha dos materiais didáticos e de maior apoio interdisciplinar. Conclui-se que o PROEJA demanda práticas pedagógicas diversificadas e contextualizadas, capazes de considerar as trajetórias, experiências e necessidades dos estudantes, fortalecendo a participação e a aprendizagem.