Responsabilidade e educação ambiental: uma análise ético-socioambiental a partir do pensamento de Emmanuel Levinas

Resumo

O artigo investiga em que medida a ética da responsabilidade de Emmanuel Levinas pode oferecer fundamentação filosófica à educação ambiental. Parte-se do diagnóstico de que a crise ecológica contemporânea não constitui apenas um problema técnico ou de gestão de recursos, mas expressa uma crise do modo como o sujeito moderno se relaciona com aquilo que não é ele mesmo. A pesquisa é bibliográfica, qualitativa, de natureza teórico-filosófica e hermenêutica, tendo como corpus principal estudos recentes sobre Levinas, educação e meio ambiente. O percurso argumentativo reconstrói a crítica levinasiana ao primado da ontologia, a arquitetura conceitual da alteridade - rosto, infinito, exterioridade, proximidade, substituição, terceiro e justiça - e a tese de que a responsabilidade não decorre da liberdade, mas a antecede e constitui a subjetividade. Discute-se, em seguida, a possibilidade de estender criticamente essa ética à questão ambiental, reconhecendo que Levinas não elaborou uma filosofia ambiental sistemática e que seu pensamento permanece marcado por um recorte antropocêntrico, objeto de críticas na literatura. Sustenta-se, como hipótese, que a apropriação crítica de seus conceitos permite compreender a educação ambiental como formação ética para a responsabilidade - pelo outro humano, pelas gerações futuras e pelas condições que sustentam a vida - e que a figura do terceiro oferece a passagem da relação face a face para a justiça socioambiental.