A FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE UM MODELO CRÍTICO-REFLEXIVO
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15385045Palavras-chave:
formação docente, educação a distância, profissionalização, tecnologias educacionais, reflexão críticaResumo
Este artigo resulta de um recorte da dissertação intitulada: A FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO PÓLO DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL EM FORMOSA-GOIÁS-BRASIL, defendida em 2017, na cidade de Asunción, atrelada ao Postgrado da Universidad Americana do Paraguay, sob orientação da Profa. Dra. Marta Isabel Canese de Estigarribia. Esse recorte corresponde à etapa do marco teórico. A proposta é ampliar a difusão da pesquisa entre pesquisadores cujo interesse se relacione à formação docente na modalidade de educação a distância e suas implicações para a prática pedagógica. Quanto à metodologia empregada, correspondeu à abordagem qualitativa com base em revisão bibliográfica. O processo permitiu constatar que a formação docente, quando pautada na reflexão crítica e na integração entre teoria, prática e tecnologias, contribui significativamente para o desenvolvimento profissional e para a melhoria da qualidade da educação básica.
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