ENSINO DE BRAILLE PARA ESTUDANTES VIDENTES COMO CAMINHO PARA A INCLUSÃO, EMPATIA E EQUIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17674857Palavras-chave:
Educação inclusiva, Braille, Sensibilização e empatiaResumo
A educação inclusiva demanda práticas pedagógicas que valorizem a diversidade humana e assegurem a equidade. Este artigo apresenta o relato de experiência do projeto Um Novo Olhar – Introdução ao Braille, desenvolvido com estudantes videntes do 3º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Formosa-GO. O objetivo foi introduzir noções básicas do Sistema Braille como estratégia de sensibilização, empatia, letramento tátil e compreensão das necessidades de pessoas com deficiência visual. A abordagem fundamenta-se em princípios contemporâneos de inclusão, Desenho Universal para a Aprendizagem e pedagogia anticapacitista. Os resultados evidenciaram avanços sociocognitivos, fortalecimento da cultura escolar inclusiva e ampliação da percepção das crianças sobre acessibilidade e justiça social. Conclui-se que o ensino de Braille para estudantes videntes constitui potente prática de educação humanizada, crítica e equitativa.
Referências
BELL, Michael; ROSE, Elizabeth. Inclusive tactile literacy practices in primary education. London: Routledge, 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva e equidade: desafios contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2022.
CASEL – Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. SEL Framework. 2020.
CAST. Universal Design for Learning Guidelines. 2.2 ed. Massachusetts: CAST Publishing, 2020.
DINIZ, Debora; CAMPOS, Priscila. Anticapacitismo e educação: por uma escola que não exclui. São Paulo: Boitempo, 2020.
KIM, Hyun-Ju. Tactile cognition and inclusive learning environments. New York: Springer, 2022.
LOUSADA, Ana; PEREIRA, Claudia. O potencial pedagógico do Braille para estudantes videntes. Revista Educação e Humanidades, v. 10, n. 2, 2021.
MAIA, Mônica Cristina Corrêa. O ensino do Sistema Braille para videntes. Revista Benjamin Constant, 2020.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: pontos e contrapontos. 2. ed. São Paulo: Summus, 2020.
NUSSBAUM, Martha. Creating Capabilities. Harvard University Press, 2011
SORDI, Mara; RODRIGUES, Laura. Inclusão e empatia: experiências sensoriais como estratégia pedagógica. Cadernos de Educação, 2022.
UNESCO. Reimagining our futures together: a new social contract for education. Paris: UNESCO, 2021.
