Avaliação e formação: estratégias para a efetivação da educação integral
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18392813Palavras-chave:
Educação integral, Formação continuada, Avaliação, Gestão escolarResumo
O presente trabalho busca, por meio de uma revisão bibliográfica, investigar a importância do alinhamento entre gestão escolar, avaliação educacional de aprendizagem e formação continuada como estratégia para concretizar a educação integral nas escolas públicas brasileiras fortalecendo as práticas pedagógicas e curriculares associadas à Educação Integral. A pesquisa bibliográfica objetivou contribuir para o aprofundamento teórico sobre os conceitos de educação integral, avaliação educacional e formação continuada para docentes, como pilares, evidenciando as relações entre eles como indispensáveis para uma prática pedagógica integral, que irá contribuir, consequentemente, para uma gestão escolar eficiente. Como considerações finais, fica claro que o presente estudo mostra a relevância da educação integral e a necessidade de explorá-la mais a fundo, para aprimorar práticas pedagógicas em diferentes contextos escolares. Assim sendo, este relato serve como ponto de partida para outras pesquisas que busquem melhorar a qualidade da educação integral, contribuindo para a valorização dos profissionais e para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais mais eficazes.
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