Análise autoscópica reflexiva (AAR) de uma professora de ciências: implicações para uma transformação da prática
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18436677Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Professor Reflexivo, AutoscopiaResumo
Este estudo tem como objetivo investigar as reflexões de uma professora de Ciências dos anos iniciais, por meio da Análise Autoscópica Reflexiva (AAR). A metodologia permitiu analisar, com base na epistemologia da prática, as inquietações e insatisfações da professora relacionadas à sua prática educativa, marcadas pela lacuna de conhecimento e de domínio dos conteúdos de Ciências, baixa afinidade com a disciplina, experiência limitada no ensino e falta de tempo para planejamento, o que gerou lacunas na elaboração de estratégias e atividades de aprendizagem. A análise evidenciou reflexões para a ação, indicando a intenção da professora de transformar sua prática educativa ao planejar as aulas, adaptando e alterando suas abordagens para melhores resultados, apontando potencial para desenvolvimento profissional e qualificação do ensino de Ciências nos anos iniciais.
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