Aprendizagem ativa em engenharia baseada em dados industriais reais: uma proposta pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20279341Palavras-chave:
Educação em engenharia, Aprendizagem ativa, Dados industriais reais, Indústria 4.0, Desenvolvimento de competências.Resumo
O ensino de engenharia tem sido desafiado a superar abordagens predominantemente conteudistas, que frequentemente utilizam problemas idealizados e dados artificiais, limitando o desenvolvimento de competências exigidas pelo contexto profissional contemporâneo. Diante desse cenário, este artigo apresenta uma proposta pedagógica baseada no uso sistemático de dados industriais reais, a partir da recontextualização educacional de um Template de Manufatura Avançada originalmente desenvolvido e validado em ambiente industrial. Fundamentada nos princípios da aprendizagem ativa, da aprendizagem experiencial, da aprendizagem baseada em problemas, do modelo CDIO e do alinhamento construtivo, a proposta organiza-se em módulos progressivos que acompanham o ciclo completo de análise, diagnóstico, intervenção e avaliação de sistemas produtivos. As atividades utilizam indicadores reais de desempenho, representações gráficas e ferramentas típicas da prática da engenharia, promovendo experiências de aprendizagem contextualizadas e autênticas. O estudo, de natureza teórico‑propositiva, contribui ao evidenciar o potencial de artefatos industriais como mediadores pedagógicos, aproximando a formação acadêmica da realidade profissional e favorecendo o desenvolvimento de competências analíticas, sistêmicas, colaborativas e decisórias no ensino de engenharia.
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