Modismos na educação e implicações para a formação do professor e aprendizagem do aluno: em busca de superação
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20174816Palavras-chave:
Educação Escolar, Psiquismo, Modismos na Educação, Formação do professorResumo
Este artigo visa apresentar uma discussão teórica sobre as relações entre a formação do professor, o desenvolvimento do psiquismo na educação escolar e as implicações dos modismos na educação para o desenvolvimento do psiquismo do professor e do aluno, buscando tecer algumas reflexões sobre o uso de novas propostas metodológicas. Esta discussão considera os estudos da Psicologia Histórico-Cultural e de algumas contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica, em especial de autores brasileiros como Martins (2007, 2013) e Duarte (2001), além de outros autores internacionais.
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