Acesso à justiça como condição de efetividade dos direitos humanos: uma leitura a partir do contexto brasileiro

Autores

  • Maria José Carvalho de Sousa Milhomem
  • Edith Maria Barbosa Ramos
  • Luiz de França Belchior Silva
  • Denielle Cerqueira Castro

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.19404769

Palavras-chave:

acesso à justiça, direitos humanos, mínimo existencial, vulnerabilidade social, sistema interamericano

Resumo

O artigo analisa o acesso à justiça como condição essencial para a efetivação dos direitos humanos no contexto brasileiro, destacando sua função estruturante na concretização da dignidade da pessoa humana e do chamado mínimo existencial. Parte-se da premissa de que não basta a previsão normativa de direitos, sendo indispensável a existência de mecanismos institucionais acessíveis, eficazes e sensíveis às desigualdades sociais. O estudo examina o arcabouço normativo nacional e internacional de proteção dos direitos humanos, bem como a atuação de instituições como o Judiciário, a Defensoria Pública e os sistemas internacionais, especialmente o sistema interamericano. Evidencia-se que barreiras econômicas, territoriais, institucionais e socioculturais limitam o acesso à justiça, afetando principalmente grupos vulnerabilizados. A análise de casos paradigmáticos brasileiros demonstra que a ineficiência estatal pode gerar violações sistemáticas de direitos humanos e responsabilização internacional. Conclui-se que o acesso à justiça deve ser compreendido de forma ampla, exigindo reformas estruturais e políticas públicas inclusivas para garantir sua efetividade. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa, baseada em revisão bibliográfica, análise de legislação, doutrina, jurisprudência e tratados internacionais de direitos humanos.

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Publicado

2026-04-03

Como Citar

Milhomem, M. J. C. de S., Ramos, E. M. B., Silva, L. de F. B., & Castro, D. C. (2026). Acesso à justiça como condição de efetividade dos direitos humanos: uma leitura a partir do contexto brasileiro. Revista OWL (OWL Journal) - REVISTA INTERDISCIPLINAR DE ENSINO E EDUCAÇÃO, 4(4), 1–28. https://doi.org/10.5281/zenodo.19404769